Infos zum Spektrum der AD(H)S

ADHS tritt in Familien gehäuft auf. Bei Geschwistern oder Eltern erkrankter Kinder liegt die Wahrscheinlichkeit zwischen 10 und 35%, ebenfalls an ADHS erkrankt zu sein. 
Bei Personen, die von ADHS betroffen sind, kommen bestimmte Erbanlagen häufiger vor als in der sonstigen Bevölkerung. Jede einzelne dieser Erbanlagen erhöht das Krankheitsrisiko für ADHS allerdings nur in geringem Maß. Erst in ihrer Kombination und in Wechselwirkung mit Umweltfaktoren tragen sie zur Entstehung einer ADHS bei.

Kinder von Raucherinnen haben ein zwei- bis vierfach erhöhtes Risiko, eine ADHS zu entwickeln. Unklar ist allerdings, ob dabei das Nikotin in der Schwangerschaft oder andere mit dem Rauchen verbundene Risikofaktoren wie etwa eine ADHS bei der Mutter eine ursächliche Rolle gespielt hat. Bei weiteren Umweltgiften besteht der Verdacht, an der Entstehung von ADHS beteiligt zu sein, so zum Beispiel für PCB (polychloriertes Biphenylen), wenn Mütter in der Schwangerschaft einer erhöhten Belastung mit PCB ausgesetzt waren, oder für Blei, für das erhöhte Werte im Blut von Kindern mit ADHS gefunden wurden. Die ursächliche Bedeutung dieser Umweltgifte ist aber noch ungeklärt. Auch Frühgeburtlichkeit wird als Risikofaktor diskutiert, da ADHS bei Frühgeborenen häufiger ist als bei Reifgeborenen.
Ungünstige psychosoziale Bedingungen wie Armut, Vernachlässigung, psychische Erkrankungen der Eltern sind bei Kindern mit ADHS häufiger.

Ob und wie sich bestimmte Umwelteinflüsse bei einer Person auswirken, kann davon beeinflusst werden, welche Erbanlagen diese Person hat.

Für die Diagnose ADHS müssen die Diagnosekriterien nach DSM 5 oder ICD-10 (das sind internationale Klassifikationssysteme für Krankheiten) erfüllt sein. Dazu muss unaufmerksames und impulsives Verhalten mit oder ohne deutliche Hyperaktivität ausgeprägt sein, nicht dem Alter und Entwicklungsstand entsprechen und zu mindestens mäßiger Beeinträchtigung in verschiedenen sozialen Bezugssystemen und im Leistungsbereich von Schule und Beruf führen. Diese Auffälligkeiten müssen durchgehend länger als 6 Monate bestehen und bereits im Kindesalter vorhanden gewesen sein.
Die Symptome dürfen nicht besser durch andere körperliche oder psychische Störungen erklärt werden können.

Eine diagnostische Abklärung auf ADHS sollte veranlasst werden bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, die folgende Auffälligkeiten aufweisen: Entwicklungsstörungen oder Lern- / Leistungsprobleme oder Verhaltensprobleme oder andere in Frage kommende psychische Störungen (siehe unten) und bei denen diese Probleme mit Hinweisen auf Beeinträchtigungen der Aufmerksamkeit und Konzentration oder auf erhöhte Unruhe oder Impulsivität kombiniert sind.

Grundlage für die Diagnose ADHS sollen sein:
1. eine umfassende Befragung des Patienten und – v.a. bei Kindern und Jugendlichen – seiner Bezugspersonen (vor allem der Eltern, wenn möglich auch der Lehrer / Erzieher, einschließlich schriftlicher Berichte und Zeugnisse), die inhaltlich gegliedert folgende Themen umfassen soll:
a) Wie ist die aktuelle ADHS-Symptomatik: Welche Symptome liegen vor? Wie häufig und wie stark ausgeprägt sind sie in verschiedenen Lebensbereichen (Familie, Schule, Freizeitbereich)? Welche Unterschiede in der Ausprägung gibt es in diesen Lebensbereichen (z. B. bei Hausaufgaben, bei Familienaktivitäten)?
b) Wie schränken die ADHS-Symptome die Funktionsfähigkeit ein (z. B. in den Beziehungen, der Leistungsfähigkeit, der Teilhabe)?
c) Welche psychischen Symptome oder Störungen oder körperliche Erkrankungen bestehen außerdem noch?
d) Wie sind die aktuellen und wie waren die früheren Rahmenbedingungen?
Welche Möglichkeiten zur Unterstützung und welche Belastungen gibt es in der Familie und in Kindergarten / Schule oder am Arbeitsplatz?
Gibt es Probleme mit der psychischen und körperlichen Gesundheit der Bezugspersonen?
e) Wie und wann haben sich erste Symptome der ADHS gezeigt und wie hat sich die Symptomatik dann weiter entwickelt? Welche Vorbehandlungen gab es im Zusammenhang damit?
f) Welche Möglichkeiten zur Unterstützung, welche Wünsche und Bedürfnisse hat der Patient und seine Bezugspersonen?
g) Welche Krankheiten sind in der Familie bekannt? Gibt es insbesondere Anhaltspunkte dafür, ob bei engen Familienangehörigen Anzeichen für eine ADHS bestehen?
2. die Verhaltensbeobachtung des Patienten und – bei Kindern und Jugendlichen – wie Patient und Eltern in der Untersuchungssituation miteinander umgehen.
ADHS Symptome müssen dabei nicht notwendigerweise auftreten;
3. die körperliche Untersuchung und die Beurteilung des Entwicklungsstandes.

Eine routinemäßige Durchführung von Laboruntersuchungen oder apparativen medizinischen Untersuchungen ist im Rahmen der ADHS-Diagnostik nicht erforderlich. Sie sollen aber durchgeführt werden, wenn das für die Abklärung möglicher zugrundeliegender somatischer Erkrankungen oder für differenzialdiagnostische Abklärungen von Bedeutung ist.

Die Symptomatik der ADHS ist in unterschiedlichen Altersgruppen verschieden ausgeprägt. Folgende altersspezifische Besonderheiten sollten bei der Diagnostik berücksichtigt werden:
• Die Diagnose einer ADHS soll vor dem Alter von drei Jahren nicht gestellt werden. Bei Kindern im Alter von drei bis vier Jahren kann die Diagnose in der Regel nicht hinreichend sichergestellt werden.
• Bei Kindern im Vorschulalter soll die Diagnose in der Regel nur bei sehr starker Ausprägung der Symptomatik gestellt werden.
• Bei jüngeren Kindern können sehr stark ausgeprägte Unruhe, Impulsivität und Ablenkbarkeit sowie Störungen der Regulation Risikofaktoren für die Entwicklung einer ADHS sein.
• Je jünger die Kinder sind, umso schwieriger ist eine Abgrenzung zu Normvarianten.
• Im Jugend- und Erwachsenenalter muss die im Verlauf der Pubertät oft einsetzende Verminderung der Hyperaktivität berücksichtigt werden.

Nachdem die Diagnose gestellt ist, sollte bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS abgeklärt werden, welche Behandlungsmöglichkeiten es gibt. Diese sollten dem Patienten vorgestellt und erläutert werden, damit er sich mit diesem Wissen dafür oder dagegen entscheiden kann (informierte Entscheidung). Außerdem sollte vom Behandler erfragt werden, welche dieser Behandlungsmöglichkeiten vom Patienten und seinen Bezugspersonen gewünscht und mitgetragen werden (partizipative Entscheidungsfindung).
Bei der Auswahl der Therapie sollten persönliche Faktoren (z. B. Leidensdruck), Umgebungsfaktoren, der Schweregrad der Störung sowie zusätzlich vorhandener Störungen und die Teilhabe berücksichtigt werden.

Bei erfolgreicher medikamentöser oder nichtmedikamentöser Therapie der ADHS-Kernsymptomatik soll gemeinsam mit dem jeweiligen Patienten und seinen Bezugspersonen
überprüft werden, ob zusätzlich bestehende Störungen oder Probleme weiter bestehen (z. B. aggressives Verhalten, Ängste oder Lernschwierigkeiten). Für diese begleitenden Schwierigkeiten sollten jeweils ein individueller Behandlungsplan aufgestellt und entsprechende Maßnahmen eingeleitet werden.

Sabi Kasper, Lorena Veerkamp:  Nelli Nashorn. Nur Einhörner im Kopf
Ein Mutmach-Buch für alle Tagträumer:innen

ISBN978-3-945677-26-1
Neunmalklug-Verlag, 2024, 72 Seiten, 20 €
https://neunmalklug-verlag.de/

Ein Lesebuch für Kinder mit Konzentrationsschwierigkeiten und ADHS.
Ab 5 Jahren zum Vorlesen oder ab 8 Jahren zum Selberlesen.

 
„Nelli Nashorn, träumst Du schon wieder?“ Diesen vorwurfsvollen Satz hört nicht nur Nelli Nashorn immer wieder, sondern auch viele Kinder - vor allem Mädchen - mit einer ADHS ( Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts-Störung).
Die Autorinnen erzählen das Leben der kleinen Nelli Nashorn mit viel Empathie und Kenntnis über den Leidensweg von Kindern mit einer ADHS. Die Flucht in eine Traumwelt – hin zum Einhorn – wird nachvollziehbar und auch die Hoffnung, mit gemeinsamem Einsatz und viel Verständnis und mit einer guten Elefantenfreundin die erhöhte Ablenkbarkeit zu mindern. Die kreativen Zeichnungen unterstreichen das Gelesene.

Nelli Nashorn ist für jedes Kind mit einer ADHS ein „Mutmach-Buch“ und sollte auch von Eltern von betroffenen Kindern und Erziehern gelesen werden, um sich besser in die Situation ihres Kindes hineinversetzen zu können.

Dr. Kirsten Stollhoff

Lisa Vogel: Hirngespinste - Mein Leben mit ADHS
Komplett Verlag Meda 2023, Buch, 208 Seiten, 22 €
https://www.komplett-media.de/de_hirngespinste_200657.html

Dieses hervorragende Buch „Hirngespinste“ von Lisa Vogel (Verlag Komplett-Media) über ADHS ist v.a. eins: authentisch.

Anhand in unserer Gesellschaft leider immer noch weit verbreiteter Mythen über ADHS, wie:

• ADHS gibt es nicht!

• ADHS haben doch nur kleine Jungs!

• Du kannst ADHS nicht als Ausrede für Alles benutzen!

• Ein bisschen ADHS hat doch jeder mal! und

• Kannst Du Dich nicht mal zusammenreißen?

stellt Lisa Vogel zunächst einige wichtige, wissenschaftlich fundierte neurobiologische Grundlagen und die daraus resultierende Symptomatik gut verständlich dar.

Ebenso systematisch erläutert sie wichtige diagnostische Schritte und Therapiemöglichkeiten ein, vorbehaltlos auch eine oft verschmähte medikamentöse Therapie („pill shaming“).

Früh geht sie aber auch auf Ihre eigene Geschichte ein und lässt uns lebendig daran teilhaben. Typisch weibliches „Masking“ der ADHS-Symptome in Kindheit und Jugend, ihren Leidensweg über Diagnose einer Depression und später einer Angststörung, über erfolglose therapeutische Interventionen bis zur späten Diagnosestellung mit dem, was dann mit ihr geschah.

Großen Raum nimmt anschließend die Selbsterfahrung, das Leben und Erleben in allen Alltagsbereichen aus der Perspektive einer ADHS-Betroffenen ein. Das Gefühl, „anders zu sein“, „nicht genug zu sein“, „falsch zu sein“ zu überwinden und zu einer Selbstakzeptanz zu finden. Lisa Vogel will dabei kein „Rezeptbuch“ für ADHS-Probleme schreiben, sondern versucht den Spagat, zwischen der eigenen Denkweise und der normotypischen Welt zu vermitteln.

Sie ermutigt, sich selbst besser kennenzulernen und will dabei weder pathologisieren, noch bagatellisieren. Begriffe wie „Bore-out“ und die „Energie-Löffel-Theorie“ sind auch für Insider spannend zu lesen.

Damit ist dieses Buch nicht nur wertvoll für von ADHS-Betroffene und deren Angehörige, sondern auch für Ärzte, Therapeuten und alle Menschen, die in ihrer Umgebung mit ADHS zu tun haben.

Ihr Ziel, die Geschichte von vielen ADHS-Betroffenen sichtbar machen, ADHS in unserer Gesellschaft sichtbar werden zu lassen, hat sie aus meiner Sicht erreicht.

Ich wünsche allen viel Spaß bei der Lektüre!

Dr. Wolfgang Kömen
Kinder- und Jugendarzt, Essen

Das Chancenbuch für Erwachsene

Dr. med. Astrid Neuy-Lobkowicz
Gräfe und Unzer 2023
ISBN 978-3-8338-9011-6
https://www.gu.de/produkte/koerper-geist-seele/alternativ-heilen/habe-ich-adhs-neuy-lobkowicz-2023/

Herder Verlag, 2023
ISBN 9783431602115
24 €, eBook 20,99 €
https://www.herder.de/leben/shop/p6/81287-ich-liebe-dich-so-wie-du-bist-klappenbroschur/

„Kinder machen ihre Sachen gut, wenn sie können“ – und nicht, wie meist postuliert wird „Kinder machen ihre Sache gut, wenn sie wollen“. Aufbauend auf diese These von dem amerikanischen Kinderpsychologen Ross Green vermitteln die Autoren ihren Lesern Informationen über die psycho-emotionale Entwicklung des Kindes und Verhaltensideen, um die Gefühle ihrer Kinder anzunehmen, zu verstehen und liebevoll zu begleiten. Ein Schwerpunkt stellt das Verständnis und der Umgang mit kindlichen Wutanfällen dar, die auch im klinischen Alltag zunehmend eine große Rolle spielen: was mache ich, wenn mein Kind austickt, was sollte ich vermeiden, um die Wut nicht zu verstärken – bei dem Kind aber auch bei mir selbst. Wie sinnvoll sind Auszeiten. Und vor allem, wie schaffe ich es mit liebevollem Verhalten , meinem Kind Grenzen, Regeln und Respekt zu vermitteln. Anschaulich mit vielen Beispielen und „Verhaltenstrainings“ unterstützen die Autoren den Leser auf diesem schwierigen Weg.

Ein weiteres Thema stellt das Erkennen und der Umgang von kindlichen Ängsten dar, die Trauerbegleitung und die Unterstützung in Trennungssituationen. Bei all dem werden aber auch die Belastungen, die auf den Eltern ruhen, nicht übersehen und ressourcenorientiert darauf eingegangen, dass auch die eigenen Bedürfnisse beachtet werden müssen und wie sie in Einklang zu bringen sind mit den enormen Herausforderungen, die die Erziehung mit Kindern vor allem, wenn diese in ihrer psycho-emotionalen Regulation überfordert sind, mit sich bringen.

Die Autoren sind Psychologen und leiten die Akademie für Lerncoaching in Zürich. Sie haben einen großen Erfahrungsschatz im Umgang mit Kindern, die „anders sind“ als die anderen. Dadurch hebt sich ihr Buch deutlich von den zahlreichen Büchern über Kindererziehung ab. Dieses Buch dient als Elterncoach, ist anregend zu lesen und ermöglicht dem Leser, in kleinen Abschnitten individuell auf die Situation angepasst, alte oft wenig hilfreiche Verhaltensmuster zu durchbrechen.

Nicht nur für Eltern ist die Lektüre des Buches empfehlenswert. Auch für Kollegen, die im klinisch/praktischen Alltag zunehmend mit psycho-sozialen Problemen ihrer Patienten konfrontiert werden und damit zum mehr oder weniger professionellen Ratgeber mutieren.

Dr. Kirsten Stollhoff

Caterina Gawrilow
Lehrbuch ADHS
Modelle, Ursachen, Diagnose, Therapie
2023 | 3., aktualisierte Auflage
191 Seiten, UTB (Verlag), 33 €
978-3-8252-5999-0 (ISBN)

Zur Autorin Frau Prof. Dr. Gabrilow: https://uni-tuebingen.de/en/faculties/faculty-of-science/departments/psychology/research-groups/school-psychology/team/

Rezension

Das Buch ist gerichtet an Psychologen und Pädagogen in der Ausbildung, um ihr Wissen über ADHS zu erweitern. Es ist in 3 Abschnitte gegliedert: 

Thema des 1. Teils des Buches im 1.Kapitel ist die Geschichte der ADHS.
Im 2.Kapitel gibt die Autorin über 20 Seiten einen kurzen Überblick über Kernsymptome und Subtypen der ADHS gemäß dem DSM und ICD und weist auf die durch ADHS bedingten Stärken hin. Das 3. bis 6. Kapitel ist den psychiatrischen Komorbiditäten gewidmet, bis hin ins Erwachsenenalter, sowie differentialdiagnostischen Erwägungen und der Prävalenz: Hier werden auch kurz Geschlechterunterschiede erwähnt. 

Im 2. Teil des Buches geht die Autoren zunächst auf die Ursachen der ADHS ein. Verschiedene Ätiologie-Modelle werden vorgestellt, psychosoziale Faktoren und Umwelteinflüsse erörtert. Die Störungen der exekutiven Funktionen und die eingeschränkte Selbstregulationsfähigkeit werden in der Folge detaillierter dargestellt. In den letzten beiden Kapiteln des 2. Teiles wird die Entwicklung der ADHS vom Kindes- bis zum Erwachsenenalter erfasst. 

Der 3.Teil des Buches ist der Diagnostik, den psychologischen und kurz auch medizinischen Interventionen gewidmet. 

Kommentar

Die Intention der Autorin ist, eine Seminarlektüre für Studierende in Psychologie, Pädagogik und Lehramt anzubieten. Das ist ein wichtiges Anliegen, da der Wissenstand gerade in diesen Fachbereichen oft nicht ausreichend ist, um Kinder mit einer ADHS pädagogisch hilfreich zu unterstützen. Der Leser profitiert von der beruflichen Erfahrung der Autorin als Professorin für Schulpsychologie an der Universität Tübingen. Die Autorin stellt in ihrem Werk auch eigene Studien über Verhaltensweisen bei Kindern mit ADHS vor, wobei allerdings die niedrige Fallzahl nur bedingt aussagekräftige Bewertungen ermöglicht. Gerade für angehende Lehrkräfte, evtl. auch für Eltern, sind ihre Anregungen im Bereich der psychoedukativen Maßnahmen hilfreich, wie z.B. die „wenn … dann“ Regel, die das betroffene Kind unterstützen sollen, seine Selbstregulation und Impulskontrolle zu verbessern. Auch der Hinweis auf die Notwendigkeit von Strukturen ist unbedingt zu bestätigen. Die Bedeutung, die die Autorin jedoch den zahlreichen kognitiven Trainingsmodellen einräumt, ist nur begrenzt nachzuvollziehen. Hier sollte der Leser sich an den S3-Leitlinien ADHS, die gerade wieder aktualisiert werden, orientieren und in denen diese Trainings als wenig effektiv bewertet werden. Dies entspricht auch der internationalen Konsensuserklärung der „World Federation of ADHD“.

Die von der Autorin vorgeschlagene Diagnostik der ADHS geht weit über die in den S3-Leitlinien ADHS geforderten diagnostischen Maßnahmen hinaus. Das mag auch daran liegen, das letztere praxisorientierter sind, als die theoretischen Ausführungen der Autorin. Als kleinster gemeinsamer Nenner ist in den „Leitlinien ADHS“ eine ausführliche Fremd-/ Eigen-/ Entwicklungsanamnese, die klinische und neurologische Untersuchung des Betroffenen, sowie standardisierte Fragebögen mit Fremd- und bei älteren Kindern auch Eigenbeurteilung, konsentiert worden. Auch EKG/EEG-Untersuchungen sowie Blutuntersuchungen sind nur bei Bedarf indiziert. Die Zurückhaltung und kritische Bewertung  einer medikamentösen Therapie ist evtl. der Tatsache geschuldet, dass dieser Bereich nicht dem Tätigkeitsfeld der Autorin entspricht. Es ist aber erstaunlich, woher sie die Information von 25-30% Nonrespondern einer medikamentösen Therapie erhalten hat: das entspricht nicht der klinischen Praxis: Bei gründlicher Diagnostik, guter Aufklärung und sorgfältiger Dosierung sehen wir max. 5% Abbrüche, bedingt durch nicht ausreichende Wirkung bzw. nicht tolerabler Nebenwirkungen. Dass die Neurobiologie nur kurz erwähnt wird, ist bedauerlich. Gerade für Nichtmediziner ist das Wissen über die Neurobiologie für das Verständnis der neuropsychologischen Auffälligkeiten hilfreich. Für den Pädagogen aber auch Psychologen wäre auch wichtig, mehr auf die psychosomatischen Folgen einer ADHS einzugehen, wie Kopf-/Bauchschmerzen sowie den erhöhten Erschöpfungszustand, der vor allem bei Mädchen mit einer ADHS beobachtet wird. Die Autorin geht zwar kurz auf Unterschiede der Geschlechter ein, die wichtige Rolle der Östrogene und die Zyklusabhängigkeit werden jedoch nicht erwähnt. 

Das Buch ist eingeschränkt empfehlenswert für die von der Autorin benannten Zielgruppe. Für den schnellen Leser sind auch die vor grauem Hintergrund zusammengefassten Inhalte hilfreich. Der Kinder- und Jugendarzt wird wenig Weiterführendes erfahren, auch weil die meisten Literaturquellen schon > 14 Jahre alt sind. Er sollte auch, wenn er es an Eltern weiterempfiehlt, sich auf lange Diskussionen hinsichtlich kognitiver Trainings einstellen. 

1. Internationale Konsensuserklärung der World Federation of ADHD, 2021
   https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S014976342100049X?via%3Dihub
2. S3-Leitlinien ADHS
   https://register.awmf.org/de/leitlinien/detail/028-045
   https://www.ag-adhs.de/ueber-uns/

Dr. Kirsten Stollhoff

Christine Carl et al : Die Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S
Beltz Verlag ISBN 978-3-407-86704-9
4. Auflage 2023-08-06, 20 €
https://www.beltz.de/sachbuch_ratgeber/produkte/details/48680-die-welt-der-frauen-und-maedchen-mit-adhs.html

Viele Frauen und Mädchen wissen nicht, dass sie eine ADHS haben – und das ist gut so. Sie werden für ihren schnellen Blick geschätzt, ihre Lebendigkeit und Spontaneität, ihre Vorstellungskraft und ihr soziales Engagement. Und ihr Hang zum Chaos, ihre Verpeiltheit wird wohlwollend als Teil ihrer Persönlichkeit betrachtet. Und sie leben gut mit ihren Besonderheiten.

Andere Frauen und Mädchen wissen ebenfalls nicht, dass sie eine ADHS haben – und das ist nicht gut so. Denn sie sind mit ihrem Leben unzufrieden und wünschen sich Herausforderungen. Gleichzeitig fühlen sie sich von den Anforderungen, die an sie gestellt werden, überfordert und quälen sich mit Routinen. Nicht selten werden sie abgelehnt, ausgeschlossen oder gekündigt. Und von diesen Frauen berichten die Autoren. Denn immer noch wird ADHS bei Frauen zu oft übersehen. Nicht selten werden nur die Komorbiditäten erkannt wie Angststörung, emotionale Dysregulation, Depression.

In 9 Kapiteln bringen die Autorinnen, Mitglieder der Freiburger Arbeitsgruppe ADHS den Lesern die Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S nahe. Die letzten 2 Kapitel sind der Therapie von Selbsthilfe über psychoedukative Maßnahmen bis zur Medikation und Verhaltenstherapie gewidmet.

Kommentar

Das Buch lebt von der langjährigen  praxisorientierten Erfahrung der Autorinnen mit Frauen mit einer ADHS. Es ist auch nach einem anstrengenden Arbeitstag gut zu lesen und wird durch Tabellen und Arbeitsanweisungen aufgelockert. Es ist nicht nur Selbstbetroffenen mit einer ADHS zu empfehlen sondern auch allen Ärzten und Therapeuten, die junge Mädchen und Frauen mit einer ADHS betreuen. Und vielleicht hilft es ja sogar dabei, dem Kinder- und Jugendarzt bei Müttern mit einer ADHS diese zu erkennen und eine Diagnostik und Behandlung zu veranlassen. Den Betroffenen selbst aber auch der ganzen Familie wäre damit sehr geholfen – und auch der Praxis: Termin werden dann verlässlicher wahrgenommen.

Dr. Kirsten Stollhoff

Helga Simchen
ADS. Unkonzentriert, verträumt, zu langsam und viele Fehler im Diktat
Diagnostik, Therapie und Hilfen für das hypoaktive Kind

ISBN-13-978-3-17-037539-0
Verlag: Kohlhammer Verlag, 11. Auflage 2021
Preis: 22,00 € | eBook 19,99 €

Cordula Neuhaus
ADHS bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
Symptome, Ursachen, Diagnose und Behandlung

ISBN-13-978-3-17-037146-0
Verlag: Kohlhammer, 5. überarbeitete und erweiterte Auflage 2020
Preis: 24,00 € | eBook 21,99 €

Thomas E. Brown
ADHS bei Kindern und Erwachsenen – eine neue Sichtweise

ISBN 978-3-456-85854-8
Hogrefe Verlag, 2018, 29,95 €

Astrid Neuy-Bartmann
ADHS
Erfolgreiche Strategien für Erwachsene und Kinder

ISBN-13-978-3-608-96277-2
Verlag: Klett-Cotta Verlag, 9. Auflage, 2017, 20,00 €

Stefanie Rietzler, Fabian Grolimund
Erfolgreich lernen mit ADHS
Der praktische Ratgeber für Eltern

ISBN-13: 978-3456856186
Verlag: Hogrefe, vorm. Hans Huber, 2. Auflage 2016
Preis: 24,95 € | eBook 21,99 €

Anna Maria Sanders
Ich dreh gleich durch!
Tagebuch eines ADHS-Kindes und seiner genervten Leidensgenossen

ISBN-13: 978-3579086330
Verlag: Gütersloher Verlagshaus, 3. Auflage 2016, 20,00 €

Doris Ryffel-Rawak
Wir fühlen uns anders!
Wie betroffene Erwachsene mit ADS/ADHS sich selbst und ihre Partnerschaft erleben

ISBN 13: 9783456756721
Verlag: Hogrefe, vorm. Hans Huber, 3. Auflage 2016, 16,99 €

Anja Freudiger
Mein großer Bruder Matti
Kindern ADHS erklären

ISBN: 978-3-86739-072-9
Verlag: Balance Buch + Medien, 2. Auflage 2015
Preis: 17,00 € (gebunden)

Adam Alfred, Stefanie Eiden, Klaus Werner Heuschen, Astrid Neuy-Bartmann, Ulrich Rothfelder:
AD/HS - Praxishandbuch
Die Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung und ihre Begleiterkrankungen - Ein praktischer Leitfaden für Kinder und ihre Eltern, Jugendliche, Erwachsene, Lehrer und Therapeuten

ISBN-13-978-3-9813333-1-2
Verlag: ADHS Zentrum München, 2. Aufl. 2013, 22,95 €
https://adhs-muenchen.net/adhs-zentrum/buecher-videos/

Anna Gavalda
35 Kilo Hoffnung

ISBN: 978-3-8458-0181-0
Verlag: ars Edition, 2013
Preis: 6,99 €

Just Lauer, Visnja Lauer, Arno Backhaus
Ach du Schreck! ADS

Vom Chaoskind zum Lebenskünstler
ISBN-13: 978- 9783865065667
Brendow Verlag, eBook, 2013, 9,99 €

Doris Ryffel-Rawak
ADHS bei Erwachsenen
Betroffene berichten aus ihrem Leben

ISBN-13 9783456744667
Verlag: Hans Huber Verlag, 2. Auflage 2007
gebraucht oder eBook 14,99 €

Fritz Jansen, Uta Streit
Positiv Lernen
Für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Mit Beiträgen zu Legasthenie und Dyskalkulie. Das IntraActPlus-Konzept.

ISBN 978-3540212720
Springer Verlag, 2. Auflage 2006,
39,99 €  |  eBook 22,47

Kirsten Stollhoff (Hrsg.), Wilma Mahler, Karin Duscha
Hochrisiko ADHS
Plädoyer für eine frühe Therapie

ISBN-13-978-3-7950-0796-6
Verlag: Schmidt-Römhild Verlag, 2. Auflage 2003, 14,80 €